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特色学校创建方案,特色学校创建需要力避,德育特色学校创建方案,书法特色学校创建方案

发布时间:2013-07-17 来源: 特色学校创建实施方案

立足实际 发挥优势 倾力打造特色学校 ——关于创建特色学校的思考 德化县龙浔中心小学 涂大庆 《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由'应试教育'转向全面提高国民...

特色学校创建需要力避“四化” 《中国教育改革和发展纲要》 提出的明确要求中小学要办出各自的特 色,“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。然而,由于学 校特色建设所具备的多方面功能, 不少学校为了扩充生存和发展的空 间,在以特色求发展的建设过程中往往急于求成,暴露出许多问题, 使得学校“特色不特”、“特色失色”,甚至成了学校的额外负担。

1、特色泛化 特色泛化是指学校在创建办学特色时,应付行政任务的多、自主发展 的少,常规的多、特色的少,将办学的共性当作自己的办学个性,并 以此来标榜自己,这样就陷入了“各有特色,又千校同面”的局面。

2、特色浅表化 所谓特色浅表化,即仅通过物质和宣传等形式,塑造和标榜出来的学 校特色,认为“你无我有,你优我大,你大我全”即是特色,将特色 建设的主要精力放在学校的硬件建设和招生宣传上, 较少涉及学校发 展的深层内涵。

3、特色局限化 一些学校在追求办学特色的过程中往往只是小众群体的局部行动, 如 把特色建设限定在对个别学生的培养上, 精心打造使之成为支撑学校 特色的“门面”,甚至为了发展这种特色而占用学生学习其他科目的 时间,造成了学生的单方面发展。

4、特色形式化 现实中,不少地方教育行政部门为了宣传业绩,主动帮助学校“找特 色”,并给它们挂牌“定特色”,一时间,各地纷纷涌现出一批批“特 色校”。此外,也有一些中小学为了顺应潮流,热衷于“包装”,造 声势、讲排场,追求“轰动效应”,形式化常常蜕变为弄虚作假;还 有一些学校把不是学校特色的东西借代为自校特色,譬如“龙”文化 有着悠久的文化历史,有它独特的风格和个性特征,这并不是那所学 校本有的特色;再如“松柏”等等,也是如此;不然,我们会走入歧 途树特色,使人啼笑皆非。

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